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‧語文智商高於非語文最少10~15分以上，聽知覺能力也不會低於平均數下一個標準差
‧具稀有學上的相對難題，如浏覽拼音最少比數學相差10分以上
‧觸知覺有困難
‧在說話表達能力優越，特別是在機械式的進修行為和材料記憶上
‧視覺注意力較弱
‧口語回饋不能內化
非語言學障的特徵
非語言學障的鑑定極度不輕易，需要家長和教員的察看為根蒂根基，非說話學障是一般學障的10%，性別比率為1:1
Thompson(1997）首要問題為：
1.動作協調不佳、有嚴重的均衡問題、對邃密動作有艱巨。
2.視覺空間組織有堅苦、缺少形象概念、較低的視覺 編碼技術。
3.社交難題、無法理解非語文的溝通信息、不曉得察 言觀色。
非說話學障的界說
非說話學障的泛起率
‧Harnadek和Rourke(1994)的臨床研究 身體兩側的觸知覺有障礙或損傷，尤其是左側 視覺空間組織能力有明顯的困難
‧時候導向與空間定向不足
‧在說話上的成長較好，希奇是在機械的語言記憶技術上
‧概念化問題
‧社會知覺障礙
非說話學障的鑑定
Lerner（2000）認為非語文進修障礙可說是進修障礙的一種，但卻分歧於學業、說話和認知上的困難，它是由於在右半腦神經心理上的缺點，而致使在社會、人際交往上有顯著的艱巨，包括對新的、非語文情境的適應、非語文符號和線索的辨識、和人際之間的溝通信息有理解上的困難翻譯
以下內文出自: http://ying016.pixnet.net/blog/post/26874856-%e9%9d%9e%e8%aa%9e%e8%a8%80%e5%ad%b8%e7%bf%92%e9%9a%9c%有關各國語文翻譯公證的問題歡迎諮詢鉦昱翻譯公司02-23690937
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